Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení

• být schopen reálně si stanovovat potřeby a cíle dalšího vzdělávání
• být schopen efektivně se učit

Kompetence k řešení problémů

• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
• umět řešit jednoduché pracovní i mimopracovní problémy

Komunikativní kompetence

• být schopen ústního a písemného vyjadřování v osobním a pracovním styku

Personální a sociální kompetence

• být připraven stanovovat přiměřené cíle osobního rozvoje
• přispívat k utváření vhodných mezilidských vztahů
• pečovat o své zdraví

Občanské kompetence a kulturní povědomí

• podporovat hodnoty národní, evropské a světové kultury
• jednat v souladu s trvale udržitelným rozvojem
• uznávat hodnoty a postoje podstatné pro život

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám

• být schopen adaptovat se na podmínky a požadavky trhu práce
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám

Matematické kompetence

• využívat matematických poznatků v praktickém životě

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

• využívat adekvátní zdroje informací a efektivně pracovat s informacemi
• být schopen pracovat s osobním počítačem

Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
• chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své, svěřených dětí a spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. rodičů a jiných návštěvníků)
• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence

Průřezové téma/Tematický okruh

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Občan v demokratické společnosti

CJ1 , CJL2 , CJL1 , DEJ , HHN , CHE , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , SJ

CJ1 , CJL2 , CJL1 , DEJ , EKO , HHN , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM , SJ

CJ1 , CJL2 , CJL1 , EKO , HHN , OBN , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , SJ

CJ1 , CJL2 , CJL1 , HHN , OBN , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , STV

Člověk a životní prostředí

CJL2 , CJL1 , FYZ , CHE , MAT , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , NJ , RJ

BIE , CJL2 , CJL1 , DEJ , EKO , MAT , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM , NJ , RJ

BIE , CJL2 , CJL1 , EKO , MAT , OBN , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , NJ , RJ

CJL2 , CJL1 , MAT , OBN , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , STV

Člověk a svět práce

Individuální příprava na pracovní trh

CJL2 , CJL1 , HHN , HVM , PED , PTV , PSY , TEV

CJL1 , EKO , HHN , HVM , LPD , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM

CJL2 , CJL1 , EKO , HHN , HVM , PPU , PED , PSY , TEV , TVM

CJL1 , HHN , HVM , LPJ , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , SHV , STV

Svět vzdělávání

CJL2 , CJL1 , DEJ , HHN , HVM , INT , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , NJ , SJ , RJ

CJL1 , DEJ , EKO , HHN , HVM , LPD , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM , NJ , SJ , RJ

CJL2 , CJL1 , EKO , HHN , HVM , OBN , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , NJ , SJ , RJ

CJL1 , HHN , HVM , LPJ , OBN , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , SHV , STV

Svět práce

CJL2 , CJL1 , FYZ , MAT , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , NJ , SJ , RJ

CJL1 , EKO , MAT , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM , NJ , SJ , RJ

CJL2 , CJL1 , EKO , MAT , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , NJ , SJ , RJ

CJL1 , MAT , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , STV

Podpora státu ve sféře zaměstnanosti

CJL2 , CJL1 , OBN , PED , PTV , PSY , TEV

CJL1 , EKO , OBN , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM

CJL2 , CJL1 , EKO , PPU , PED , PSY , TEV , TVM

CJL1 , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , STV

Informační a komunikační technologie

CJ1 , CJL2 , CJL1 , CHE , INT , MAT , PED , PTV , PSY , TEV , SJ

CJ1 , CJL2 , CJL1 , EKO , INT , MAT , PED , PTV , PSY , TEV , ZEM , SJ

CJ1 , CJL2 , CJL1 , EKO , INT , MAT , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , SJ

CJ1 , CJL2 , CJL1 , INT , MAT , PPU , PED , PSY , TEV , TVM , STV

Zkratka

Název předmětu

BIE

Biologie a ekologie

CHE

Chemie

CJ1

Cizí jazyk 1

CJL1

Český jazyka a literatura 1

CJL2

Český jazyk a literatura 2

DEJ

Dějepis

EKO

Ekonomika

FYZ

Fyzika

HHN

Hra na hudební nástroj

HVM

Hudební výchova s metodikou

INT

Informační technologie

LPD

Literatura pro děti

LPJ

Literární a jazykové praktikum

MAT

Matematika

NJ

Německý jazyk

OBN

Občanská nauka

PED

Pedagogika

PPU

Pedagogická praxe učební

PSY

Psychologie

PTV

Praktikum z tělesné výchovy

RJ

Ruský jazyk

SHV

Seminář z hudební výchovy

SJ

Španělský jazyk

STV

Seminář z tělesné výchovy

TEV

Tělesná výchova

TVM

Tělesná výchova s metodikou

ZEM

Zeměpis

Vzdělávací oblast/Obsahový okruh

Předmět

Studium

Týdenní dotace
(celkem +
disponibilní)

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Povinné předměty

Jazykové vzdělávání a komunikace

Cizí jazyk 1

3+1

3

3

3+1

12+2

Český jazyka a literatura 1

2

1+1

1+1

1+1

5+3

Cizí jazyk 2

• Německý jazyk
• Španělský jazyk
• Ruský jazyk

0+2

0+2

0+2

0+6

Společenskovědní vzdělávání

Dějepis

1+1

1+1

2+2

Občanská nauka

1

1

1

1

4

Přírodovědné vzdělávání

Biologie a ekologie

1+1

1+2

2+3

Fyzika

1

1

Chemie

1

1

Matematické vzdělávání

Matematika

3

3

2+1

2+1

10+2

Estetické vzdělávání

Český jazyk a literatura 2

1

1

1

1

4

Literatura pro děti

1

1

Vzdělávání pro zdraví

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Informační technologie

1

1

1

1

4

Ekonomické vzdělávání

Ekonomika

2

1

3

Odborné vzdělávání

Dramatická výchova s metodikou

2

2

1

2

7

Hra na hudební nástroj

2

2

2

2

8

Hudební výchova s metodikou

2

2

1

1

6

Literární a jazykové praktikum

2

2

Pedagogická praxe učební

4

3

7

Pedagogika

2

2

2

2

8

Praktikum z tělesné výchovy

1

1

2

Praktikum z výtvarné výchovy

1

1

2

Psychologie

2

2

2

1+1

7+1

Tělesná výchova s metodikou

2

2

4

Výtvarná výchova s metodikou

2

2

4

Volitelný seminář

• Seminář z hudební výchovy
• Seminář z výtvarné výchovy
• Seminář z dramatické výchovy
• Seminář z tělesné výchovy

0+1

0+1

Ostatní předměty

Ostatní předměty

Zeměpis

0+1

0+1

Celkem hodin

32

35

35

33

114+21

Vzdělávací oblast/Obsahový okruh

Předmět

Studium

Celkové dotace
(celkem +
disponibilní)

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Povinné předměty

Jazykové vzdělávání a komunikace

Cizí jazyk 1

102+34

102

99

111+27

414+61

Český jazyka a literatura 1

68

34+34

33+33

27+27

162+94

Cizí jazyk 2

• Německý jazyk
• Španělský jazyk
• Ruský jazyk

0+68

0+68

0+68

0+204

Společenskovědní vzdělávání

Dějepis

34+34

34+34

68+68

Občanská nauka

34

34

33

27

128

Přírodovědné vzdělávání

Biologie a ekologie

34+34

33+66

67+100

Fyzika

34

34

Chemie

34

34

Matematické vzdělávání

Matematika

102

102

66+33

54+27

324+60

Estetické vzdělávání

Český jazyk a literatura 2

34

34

33

27

128

Literatura pro děti

34

34

Vzdělávání pro zdraví

Tělesná výchova

68

68

66

54

256

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

Informační technologie

34

34

33

27

128

Ekonomické vzdělávání

Ekonomika

68

33

101

Odborné vzdělávání

Dramatická výchova s metodikou

68

68

33

54

223

Hra na hudební nástroj

68

68

66

54

256

Hudební výchova s metodikou

68

68

33

27

196

Literární a jazykové praktikum

54

54

Pedagogická praxe učební

132

81

213

Pedagogika

68

68

66

54

256

Praktikum z tělesné výchovy

34

34

68

Praktikum z výtvarné výchovy

34

34

68

Psychologie

68

68

66

27+27

229+27

Tělesná výchova s metodikou

66

54

120

Výtvarná výchova s metodikou

66

54

120

Volitelný seminář

• Seminář z hudební výchovy
• Seminář z výtvarné výchovy
• Seminář z dramatické výchovy
• Seminář z tělesné výchovy

0+27

0+27

Ostatní předměty

Ostatní předměty

Zeměpis

0+34

0+34

Celkem hodin

1088

1190

1157

921

3681+675

Ročník

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Výuka dle rozpisu učiva

34

34

34

27

Celkem týdnů

34

34

34

27

RVP

ŠVP

Vzdělávací oblasti/Obsahové okruhy

Min. vyuč. hodin za studium

Vyučovací předmět

Počet vyuč. hodin za studium

Týdenních

Celkových

Týdenních

Celkových

Jazykové vzdělávání a komunikace

15

480

Český jazyka a literatura 1

5

162

Cizí jazyk 1

12

414

Společenskovědní vzdělávání

5

160

Dějepis

2

68

Občanská nauka

4

128

Přírodovědné vzdělávání

4

128

Biologie a ekologie

2

67

Chemie

1

34

Fyzika

1

34

Matematické vzdělávání

10

320

Matematika

10

324

Estetické vzdělávání

5

160

Český jazyk a literatura 2

4

128

Literatura pro děti

1

34

Vzdělávání pro zdraví

8

256

Tělesná výchova

8

256

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

4

128

Informační technologie

4

128

Ekonomické vzdělávání

3

96

Ekonomika

3

101

Odborné vzdělávání

51

1632

Pedagogika

8

256

Psychologie

7

229

Pedagogická praxe učební

7

213

Hudební výchova s metodikou

6

196

Hra na hudební nástroj

8

256

Dramatická výchova s metodikou

7

223

Literární a jazykové praktikum

2

54

Tělesná výchova s metodikou

4

120

Výtvarná výchova s metodikou

4

120

Praktikum z tělesné výchovy

2

68

Praktikum z výtvarné výchovy

2

68

Disponibilní časová dotace

19

608

Český jazyka a literatura 1

3

94

Cizí jazyk 1

2

61

Dějepis

2

68

Zeměpis

1

34

Biologie a ekologie

3

100

Psychologie

1

27

Cizí jazyk 2

6

204

Volitelný seminář

1

27

Matematika

2

60

Celkem RVP

124

3968

Celkem ŠVP

135

4356

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

4

3

3

4

14

Povinný

Povinný

Povinný

Povinný

Název předmětu

Cizí jazyk 1

Oblast

Jazykové vzdělávání a komunikace

Charakteristika předmětu

Náplň učiva předmětu anglický jazyk navazuje na úrovně A2 sledovanou na základních školách a směřuje k dosažení úrovně B1 CEFR. Žáci jsou vedeni a motivováni k tomu, aby se dorozuměli s cizinci v běžných každodenních situacích a na jednodušší úrovni v rámci některých odborných témat (viz. Tematické okruhy). Výuka se soustředí na budování interaktivních řečových dovedností žáků s využitím jazykových prostředků. Důraz je přirozeně kladen na rozvoj vlastního vyjadřování a získávání schopnosti porozumět v přirozené komunikaci. Ke gramatice, lexiku, výslovnosti a pravopisu je při výuce přistupováno jako k jazykovým prostředkům, které umožňují komunikaci odpovídající úrovni středoškoláka. Zároveň žáky vedeme k tomu, aby se obeznámili s reáliemi anglicky mluvících zemí. Při výuce vycházíme z britského jazykového standardu, současně jsou žáci seznamováni s dalšími variantami jazyka, zejména americkou angličtinou. Při výuce respektujeme i vývoj jazyka a seznamujeme žáky s trendy a novými výrazy používanými rodilými mluvčími prostřednictvím internetových zdrojů jako např. youtube. Žáci mají možnost porovnat různé přízvuky a odlišnosti ve slovní zásobě a gramatice.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Integrace předmětů

• Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Komunikativní kompetence:

Kompetence k učení:

Kompetence k řešení problémů:

Personální a sociální kompetence:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám:

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi:

Cizí jazyk 1

1. ročník

Počet vyučovacích hodin: 136

Výchovné a vzdělávací strategie

• Komunikativní kompetence
• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová

• porozumí školním a pracovním pokynům
• zaznamená vzkazy volajících
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

• osobní údaje, údaje o druhých osobách
• popis zemí, míst, životní styl v různých zemích
• lidé a jejich zvyky
• příběhy
• nakupování (v obchodě, v restauraci)
• plány a ambice

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost zraková

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• uplatňuje různé techniky čtení textu

• komunikace mezi lidmi
• lidé a místa
• novinové články, příběhy
• životní styl mladých lidí

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní

• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

• osobní údaje, údaje o druhých osobách
• popis zemí, míst, životní styl v různých zemích
• lidé a jejich zvyky
• příběhy
• nakupování ( v obchodě, v restauraci)
• plány a ambice

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost písemná

• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• vyjádří písemně svůj názor na text

• popis osoby
• psaní příběhu
• pohled z prázdnin
• popis místa

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti

• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

• získávání osobních informací
• společenské obraty (vítání, loučení, přání)
• vyjádření pocitů

Tematický celek - Výslovnost

• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

• hláskování, abeceda
• výslovnost fonetických symbolů, které jsou specifické pro anglický jazyk

Tematický celek - Slovní zásoba a její tvoření

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• přeloží text a používá slovníky i elektronické

• slova s více významy
• denní režim
• popis pokoje
• tvoření různých slovních druhů pomocí přípon a předpon
• vyjádření času ( datum, hodiny)
• vyjádření množství
• nakupování, oblečení, ceny
• pocity
• často používaná slovesa
• přídavná jména, tvoření synonym, antonym
• orientace ve městě
• předložky času, místa

Tematický celek - Gramatika

• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

• tázací výrazy
• přítomný čas prostý a průběhový
• minulý čas prostý a průběhový
• tvoření různých slovních druhů pomocí přípon a předpon
• počitatelná a nepočitatelná podstatná jména
• člen určitý a neurčitý
• slovesné vazby
• různé způsoby vyjadřování budoucnosti
• stupňování přídavných jmen

Tematický celek - Tematické okruhy

• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

• osobní údaje
• denní režim, volný čas, zábava
• popis pokoje, dům a domov
• nakupování, oblečení, ceny
• jídlo a nápoje, služby
• pocity
• orientace ve městě

• získávání osobních informací
• společenské obraty (vítání, loučení, přání)
• vyjádření pocitů
• jak vést rozhovor
• vyjádření času
• v obchodě, restauraci

Tematický celek - Komunikační situace

• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a frekventované situace týkající se pracovních činností

• získávání osobních informací
• společenské obraty (vítání, loučení, přání)
• vyjádření pocitů
• jak vést rozhovor
• vyjádření času
• v obchodě, restauraci

Tematický celek - Jazykové funkce

• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

• obraty při zahájení a ukončení rozhovoru
• vyjádření žádosti, prosby
• vyjádření radosti, zklamání, naděje apod.

Tematický celek - Poznatky o zemích

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti i z jiných vyučovacích předmětů a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

• základní fakta o anglicky mluvících zemích (geografie, obyvatelstvo, klima, životní styl) v porovnání s Českou republikou
• život ve Spojených státech amerických
• srovnání měst v různých zemích

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Cizí jazyk 1

2. ročník

Počet vyučovacích hodin: 102

Výchovné a vzdělávací strategie

• Komunikativní kompetence
• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost zraková

• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

• problémy a rady
• popis místa, různé životní styly
• vynálezy, výrobky, věci, které změnily svět
• příběhy

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová

• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení

• povolání
• dovolená v cizích zemích (popis)
• u lékaře
• život v budoucnosti
• v hotelu
• věci, které změnily svět
• plány do budoucna
• příběhy

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní

• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

• životy známých osobností
• povolání
• dovolená v cizích zemích (popis)
• u lékaře
• život v budoucnosti
• v hotelu
• věci, které změnily svět
• plány do budoucna
• příběhy

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost písemná

• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• vyjádří písemně svůj názor na text
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity

• životopis známé osobnosti
• formální, neformální dopis
• vyjádření názoru (výhody, nevýhody)
• obsah filmu, knihy
• příběhy

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti

• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru

• popis povolání
• problémy a rady
• u lékaře
• v hotelu

Tematický celek - Slovní zásoba a její tvoření

• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

• výslovnost fonetických symbolů, které jsou specifické pro anglický jazyk

• příslovce
• ustálená slovní spojení
• povolání
• cestování
• složeniny
• u lékaře, nemoci
• často používaná slovesa
• přídavná jména (,- ed, ,- ing)
• nápisy na veřejných místech
• frázová slovesa

• předpřítomný čas
• tvoření příslovcí, přídavných jmen
• modální slovesa
• časové a podmínkové věty ( 1.,2. typu)
• slovesné vazby
• trpný rod

Tematický celek - Tematické okruhy

• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí

• povolání, práce
• cestování, dovolená
• lidé a jejich problémy
• u lékaře, nemoci
• život v budoucnosti
• život ve velkých městech, popis místa, různé životní styly
• v hotelu
• pocity
• vynálezy, výrobky, věci, které změnily svět

Tematický celek - Komunikační situace

• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí

• jak vést rozhovor, krátké odpovědi, další reakce
• rady
• u lékaře
• v hotelu
• vyjádření pocitů
• zvolací věty (hodnocení, pochvaly...)

• jak vést rozhovor
• vyjádření pocitů
• zvolací věty (hodnocení, pochvaly...)

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Cizí jazyk 1

3. ročník

Počet vyučovacích hodin: 102

Výchovné a vzdělávací strategie

• Komunikativní kompetence
• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost zraková

• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

povolání
• divy moderního světa
• životopisy známých osobností
• pravidla chování

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová

• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu

• vymoženosti moderního světa
• životní styl a povolání
• volný čas
• knihy a filmy
• návštěva přátel

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní

• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

• příběhy
• povolání
• telefonování
• loučení
• jak být šťastný
• popis oblíbené knihy, filmu
• rady pro cizince

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost písemná

• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• ověří si i sdělí získané informace písemně

• příběhy a vypravování
• formální, neformální dopis, hledání a opravování chyb
• psaní e-mailu
• vyjádření kladů a záporů

• předpřítomný čas průběhový
• tvoření různých slovních druhů
• předminulý čas
• nepřímá řeč
• užití slovesa say x tell
• pomocná slovesa
• otázky a zápor v různých časech
• přítomný čas prostý a průběhový
• trpný rod v různých časech
• modální slovesa
• číslovky a data

• povolání
• telefonování
• sport a volný čas
• umění a literatura
• národnosti a země
• oblíbená kniha, film
• životní styl

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti

• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• zapojí se do hovoru bez přípravy

• příběhy, vypravování
• získávání informací
• telefonování
• povolání

• jak být šťastný
• popis oblíbené knihy, filmu

Tematický celek - Výslovnost

• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib

• výslovnost fonetických symbolů, které jsou specifické pro anglický jazyk

• povolání
• příslovce
• telefonování
• tvoření slov (odvozování, složeniny)
• sport a volný čas
• umění a literatura

Tematický celek - Jazykové funkce

• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

• loučení
• běžné fráze v každodenních situacích
• vyjádření názoru, hodnocení
• žádost a nabídka

Tematický celek - Komunikační situace

• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

• telefonování
• loučení
• návštěva přátel
• běžné fráze v každodenních situacích
• vyjádření názoru, hodnocení
• žádost a nabídka

Tematický celek - Poznatky o zemích

• Uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

• reálie anglicky mluvících zemí

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Cizí jazyk 1

4. ročník

Počet vyučovacích hodin: 108

Výchovné a vzdělávací strategie

• Komunikativní kompetence
• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost zraková

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

dovolená
• cestování
• oblíbená jídla
• povolání
• porozumění nápisům

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová

• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

• předpověď počasí
• srovnání života v různých městech
• mezinárodní organizace
• porozumění hlášením

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní

• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

• plánování schůzky
• ideální dovolená
• oblíbená jídla a restaurace
• pracovní pohovor
• aktuální zprávy

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost písemná

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
• vyjádří písemně svůj názor na text

• rezervace ubytování
• popis místa
• žádost o práci
• CV

• budoucí čas
• otázky s "like"
• slovesné vazby
• předpřítomný čas prostý a průběhový, trpný rod
• podmínkové věty
• vztažná zájmena
• frázová slovesa
• tvoření slov

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti

• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti odborného zaměření studia

• rezervace ubytování
• popis místa
• žádost o práci
• plánování schůzky

Tematický celek - Slovní zásoba a její tvoření

• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

• počasí
• cestování a dopravní prostředky
• dovolená
• popis jídla, místa, lidí
• frázová slovesa
• povolání
• přídavná jména

Tematický celek - Tematické okruhy

• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

• předpověď počasí
• cestování a dopravní prostředky
• dovolená
• popis jídla, místa, lidí
• povolání
• světové problémy

• plánování schůzky
• ideální dovolená
• v hotelu
• oblíbená jídla a restaurace
• návrhy, rady
• literatura

Tematický celek - Jazykové funkce

• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

• rezervace
• vyjádření žádosti
• návrhy a rady

Tematický celek - Poznatky o zemích

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

• Londýn a New York
• dovolená v zahraničí
• stravování v různých zemích
• reálie anglicky mluvících zemí
• všeobecná témata

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

2

8

Povinný

Povinný

Povinný

Povinný

Název předmětu

Český jazyka a literatura 1

Oblast

Jazykové vzdělávání a komunikace

Charakteristika předmětu

Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duševního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci uplatňovali český jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele;
chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Integrace předmětů

• Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Kompetence k učení:

Kompetence k řešení problémů:

Komunikativní kompetence:

Personální a sociální kompetence:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám:

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi:

Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací činnosti zaměřené na vzdělávání a péči o děti předškolního věku a na volný čas dětí školního věku:

Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci:

Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, činnosti organizace nebo poskytovaných služeb:

Český jazyka a literatura 1

1. ročník

Počet vyučovacích hodin: 68

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací činnosti zaměřené na vzdělávání a péči o děti předškolního věku a na volný čas dětí školního věku
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, činnosti organizace nebo poskytovaných služeb

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci;
• řídí se zásadami správné výslovnosti;
• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu;
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka;
• orientuje se v soustavě jazyků;
• rozumí obsahu textu i jeho částí;

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností
• národní jazyk a jeho útvary
• jazyková kultura
• postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky
• zvukové prostředky a ortoepické normy jazyka
• hlavní principy českého pravopisu
• techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení studijní)
• orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu
• druhy a žánry textu

Tematický celek - Komunikační a slohová výchova

• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska;
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi;
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně;
• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi;
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar;

Komunikační a slohová výchova
• slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní
• komunikační situace, komunikační strategie
• vyjadřování přímé i zprostředkované technickými prostředky, monologické i dialogické, neformální i formální, připravené i nepřipravené
• grafická a formální úprava jednotlivých písemných projevů
• projevy prostě sdělovací
• dopis, inzerát, zpráva, oznámení, vypravování,
• osnova

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Člověk a svět práce - Individuální příprava na pracovní trh

Člověk a svět práce - Podpora státu ve sféře zaměstnanosti

Člověk a svět práce - Svět práce

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Český jazyka a literatura 1

2. ročník

Počet vyučovacích hodin: 68

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací činnosti zaměřené na vzdělávání a péči o děti předškolního věku a na volný čas dětí školního věku
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, činnosti organizace nebo poskytovaných služeb

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví;
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby;
• používá adekvátní slovní zásobu včetně příslušné odborné terminologie;
• nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak;
• samostatně zpracovává, vyhledává, porovnává a vyhodnocuje mediální, odborné aj. informace;
• rozumí obsahu textu i jeho částí

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností
• tvoření slov, stylové rozvrstvení a obohacování slovní zásoby
• slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru vzdělávání, terminologie
• gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce
• práce s různými příručkami pro školu i veřejnost ve fyzické i elektronické podobě

Tematický celek - Komunikační a slohová výchova

• sestaví základní projevy administrativního stylu;
• odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary;

Komunikační a slohová výchova
• projevy administrativní, prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prostředky
• životopis, popis a jeho druhy, jednoduché úřední dokumenty, zápis z porady, pracovní hodnocení
• popis osoby, věci

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Člověk a svět práce - Svět práce

Člověk a svět práce - Podpora státu ve sféře zaměstnanosti

Člověk a svět práce - Individuální příprava na pracovní trh

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Český jazyka a literatura 1

3. ročník

Počet vyučovacích hodin: 68

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací činnosti zaměřené na vzdělávání a péči o děti předškolního věku a na volný čas dětí školního věku
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, činnosti organizace nebo poskytovaných služeb

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

• orientuje se ve výstavbě textu;
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování;
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů;

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností
• větná skladba
• druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska
• stavba a tvorba komunikátu
• zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby

Tematický celek - Komunikační a slohová výchova

• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi;
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat);
• přednese krátký projev
• odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového;
• rozumí obsahu textu i jeho částí;
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů;
• vypracuje anotaci a resumé;

Komunikační a slohová výchova
• získávání a zpracovávání informací z textu (též odborného a administrativního), např. ve formě anotace, konspektu, osnovy, resumé, jejich třídění a hodnocení
• zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby
• práce s různými příručkami pro školu i veřejnost ve fyzické i elektronické podobě
• výklad nebo návod k činnosti, úvaha
• druhy řečnických projevů
• druhy a žánry textu

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Člověk a svět práce - Individuální příprava na pracovní trh

Člověk a svět práce - Podpora státu ve sféře zaměstnanosti

Český jazyka a literatura 1

4. ročník

Počet vyučovacích hodin: 54

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací činnosti zaměřené na vzdělávání a péči o děti předškolního věku a na volný čas dětí školního věku
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, činnosti organizace nebo poskytovaných služeb

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

• vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny;
• má přehled o knihovnách a jejich službách;
• zaznamenává bibliografické údaje podle státní normy
• na příkladech doloží druhy mediálních produktů;
• uvede základní média působící v regionu;
• zhodnotí význam médií pro společnost a jejich vliv na jednotlivé skupiny uživatelů;
• kriticky přistupuje k informacím z internetových zdrojů a ověřuje si jejich hodnověrnost (např. informace dostupné z Wikipedie, sociálních sítí, komunitních webů apod.)
• samostatně zpracovává, vyhledává, porovnává a vyhodnocuje mediální, odborné aj. informace

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností
• vývojové tendence spisovné češtiny
• informatická výchova, knihovny a jejich služby
• média, jejich produkty a účinky
• získávání a zpracovávání informací z textu, jejich třídění a hodnocení
• konspekt, osnova

Tematický celek - Komunikační a slohová výchova

• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar;
• posoudí kompozici textu
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary
• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
• rozlišuje typy mediálních sdělení a jejich funkci, identifikuje jejich typické postupy, jazykové a jiné prostředky;
• uvede příklady vlivu médií a digitální komunikace na každodenní podobu mezilidské komunikace;
• správně používá citace a bibliografické údaje, dodržuje autorská práva;

Komunikační a slohová výchova
• funkční styly, slohové postupy a slohové útvary, jejich typické znaky
• úvaha, kritika, recenze
• literatura faktu a umělecká literatura
• média a mediální sdělení

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Člověk a svět práce - Individuální příprava na pracovní trh

Člověk a svět práce - Podpora státu ve sféře zaměstnanosti

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

0

6

Volitelný

Volitelný

Volitelný

Název předmětu

Německý jazyk

Oblast

Charakteristika předmětu

Německý jazyk spadá do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Tento vyučovací předmět je realizován jako další cizí jazyk. V rámci předmětu jsou realizována všechna průřezová témata. Obsahem předmětu je výuka německého jazyka na úrovni druhého cizího jazyka se zaměřením na jeho komunikační a gramatickou složku, dále analýza psaného i mluveného projevu a postupné seznamování s reáliemi německy mluvících zemí.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Kompetence k učení:

Kompetence k řešení problémů:

Komunikativní kompetence:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi:

Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci:

Německý jazyk

1. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Řečové dovednosti

• rozumí přiměřeným souvislým projevům v pomalejším tempu
• nalezne v promluvě hlavní myšlenku a důležité informace
• odhaduje význam neznámých výrazu podle kontextu
• porozumí školním a pracovním pokynům
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• sdělí jednoduché informace o sobě a o své rodině
• pronese jednoduchý monolog před publikem
• vypráví jednoduché zážitky, popíše své pocity
• zaznamená písemně důležité myšlenky a informace z textu
• zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text na dané téma a ve stanoveném rozsahu
(např. formou popisu, vyprávění – téma rodina, cizí jazyky, národy)
• vyjadřuje písemně svůj názor na text
• přeloží text a používá slovníky (i elektronické)
• reaguje na jednoduché dotazy
• zapojí se do běžného hovoru bez přípravy
• reaguje na dotazy tazatele
• požádá o zopakování sdělené informace, pokud nerozumí nebo nezachytí sdělení
• zapíše písemně důležité informace

• receptivní dovednost sluchová – poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů
- poslechy slovní zásoby, rozhovorů (např. rozhovory o členech rodiny)
• receptivní dovednost zraková – čtení a práce s textem včetně odborného
• produktivní řečová dovednost ústní – mluvení zaměřené situačně i tematicky
– vyprávění o sobě a o členech rodiny, představení se
• produktivní řečová dovednost písemná – zpracování textu v podobě reprodukce, výpisků
– stručný text o sobě a o své rodině, shrnutí důležitých informací z textu
• jednoduchý překlad – s pomocí slovníku i elektronického
• interaktivní řečové dovednosti – vzájemné představování žáků
• interakce ústní, písemná – zapojování do debat, argumentací jak ústně tak písemně

Tematický celek - Jazykové prostředky

• vyslovuje srozumitelně, co nejblíže přirozené výslovnosti
• osvojí si německou abecedu
• rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka, specifika znaků abecedy
• koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• komunikuje a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

• výslovnost (zvukové prostředky jazyka) – slovní přízvuk, větná intonace, výslovnost německé abecedy a specifika jednotlivých hlásek
• slovní zásoba a její tvoření – rodina a volný čas, číslovky, škola, světové strany, jazyky, národy, země aj.
• gramatika (tvarosloví a větná skladba) – časování sloves v přítomném čase, osobní zájmena, pořádek slov ve větě, slova složená, tvoření otázky, záporu, slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou, základní číslovky, určitý a neurčitý člen, časové údaje aj.
• grafická podoba jazyka a pravopis (německá abeceda, specifické znaky - přehlásky)

Tematický celek - Tematické okruhy, obecné komunikační situace a jazykové funkce

• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života i k tématům z oblasti odborného zaměření studia
• reaguje na standardní řečové situace a komunikuje na zadaná témata
• používá stylisticky vhodné obraty
• domluví se s chybami v běžných situacích, získá i poskytne informace

• tematické okruhy: osobní údaje, rodina, národnosti a jazyky, volný čas, škola, prázdniny, počasí, dům a domov, každodenní život, země dané jazykové oblasti aj.
• tematické okruhy dané zaměřením studovaného oboru (cestování, informace)
• komunikační situace: získávání a předávání informací, např. informace o sobě
• jazykové funkce: obraty při zahájení a ukončení rozhovoru, vyjádření žádosti, prosby, radosti, zklamání apod.

Tematický celek - Poznatky o zemích

• prokazuje znalosti o geografických, demografických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti i z jiných vyučovacích předmětů
• porovnává je s reáliemi mateřské země
• uplatňuje v komunikaci specifika daných zemí

• vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání země příslušné jazykové oblasti, kultury, tradic, umění a společenských zvyklostí – pamětihodnosti v Evropě, jazyky v Evropě, Euro a Evropská unie
• informace ze sociokulturního prostředí v kontextu znalostí o České republice

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět práce

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Německý jazyk

2. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Řečové dovednosti

• rozumí přiměřeným souvislým projevům pronášeným ve standardním hovorovém tempu
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• odhaduje význam neznámých výrazu podle kontextu a způsobu tvoření
• porozumí školním a pracovním pokynům
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• pronese jednoduchý monolog před publikem
• vypráví jednoduché zážitky, popíše své pocity
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• zaznamená písemně důležité myšlenky a informace z textu
• zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text na dané téma a ve stanoveném rozsahu (např. formou dopisu, sdělení)
• vyjadřuje písemně svůj názor na text
• přeloží text a používá slovníky (i elektronické)
• při pohovorech, na které je připraven klade vhodné otázky
• zapojí se do běžného hovoru bez přípravy
• reaguje na dotazy tazatele
• zapojí se do debaty nebo argumentace
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• zapíše písemně důležité informace
• zaznamená vzkazy volajících, informace o osobách, místech a časech

• receptivní dovednost sluchová – poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů – např. vzkazy volajících, poslech o povolání, bydlení, nakupování apod.
• receptivní dovednost zraková – čtení a práce s textem včetně odborného (např. výměnné pobyty v rámci projektů škol)
• produktivní řečová dovednost ústní – mluvení zaměřené situačně i tematicky – rozhovory o prázdninách a dovolené, o jídle, plánování cesty aj.
• produktivní řečová dovednost písemná – zpracování textu v podobě reprodukce, výpisků, osnovy, anotací apod. – např. popis dovolené, cesty do školy, shrnutí textu
• jednoduchý překlad – využití slovníků i elektronických
• interaktivní řečové dovednosti
• interakce ústní, písemná

Tematický celek - Jazykové prostředky

• vyslovuje srozumitelně, co nejblíže přirozené výslovnosti
• rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka
• koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• komunikuje a jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

• výslovnost (zvukové prostředky jazyka) – slovní a větný přízvuk
• slovní zásoba a její tvoření – město a dopravní prostředky, povolání a činnosti, turistický ruch, prázdniny, měsíce, potraviny, míry a váhy aj.
• gramatika (tvarosloví a větná skladba) – způsobová slovesa, předložky se 3. a 4. pádem, časové údaje, stupňování příslovcí, řadové číslovky aj.
• grafická podoba jazyka a pravopisu

Tematický celek - Tematické okruhy, obecné komunikační situace a jazykové funkce

• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života i k tématům z oblasti odborného zaměření studia
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a frekventované situace týkající se pracovních činností
• reaguje na standardní řečové situace a komunikuje na zadaná témata
• používá stylisticky vhodné obraty
• domluví se v běžných situacích, získá i poskytne informace

• tematické okruhy: povolání, orientace ve městě, bydlení, nakupování, jídlo, cestování, dopravní prostředky
• tematické okruhy dané zaměřením studovaného oboru (cestování, informační technologie)
• komunikační situace: získávání a předávání informací, např. sjednání schůzky
• jazykové funkce: obraty při zahájení a ukončení rozhovoru, vyjádření žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, naděje apod.

Tematický celek - Poznatky o zemích

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, kulturních, hospodářských faktorech zemí dané jazykové oblasti i z jiných vyučovacích předmětů
• porovnává je s reáliemi mateřské země
• uplatňuje v komunikaci specifika daných zemí

• vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání země příslušné jazykové oblasti, kultury, tradic, umění a společenských zvyklostí – německy mluvící země
• informace ze sociokulturního prostředí v kontextu znalostí o České republice

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět práce

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Německý jazyk

3. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Řečové dovednosti

• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• odhaduje význam neznámých výrazu podle kontextu a způsobu tvoření
• porozumí školním a pracovním pokynům
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• pronese jednoduchý monolog před publikem
• vypráví své zážitky, příběhy, popíše své pocity
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• zaznamená písemně důležité myšlenky a informace z textu
• zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text na dané téma a ve stanoveném rozsahu (např. formou dopisu, sdělení)
• vyjadřuje písemně svůj názor na text
• přeloží text a používá slovníky (i elektronické)
• při pohovorech, na které je připraven klade vhodné otázky
• vyhledá, zpracuje a prezentuje informace týkající se odborné problematiky
• zapojí se do běžného hovoru bez přípravy
• reaguje na dotazy tazatele
• zapojí se do debaty nebo argumentace
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
• zapíše písemně důležité informace
• zaznamená vzkazy volajících

• receptivní dovednost sluchová – poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů (např. poslech předpovědi počasí, termín u lékaře apod.)
• receptivní dovednost zraková – čte a pracuje s textem včetně odborného (popis fotografie, inzerát aj.
• produktivní řečová dovednost ústní – mluvení zaměřené situačně i tematicky – o počasí, cestování, návštěvě lékaře, o povolání, cizích jazycích a vzdělávání
• produktivní řečová dovednost písemná – zpracování textu v podobě reprodukce, osnovy, anotací apod. – vyjádření vlastního názoru, popis povolání, denního programu
• jednoduchý překlad – práce se slovníkem i elektronickým
• interaktivní řečové dovednosti – střídání receptivních a produktivních činností (např. vytvoření předpovědi počasí, zapojení žáků do předpovědi)
• interakce ústní, písemná

Tematický celek - Jazykové prostředky

• vyslovuje srozumitelně, co nejblíže přirozené výslovnosti
• rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka
• koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• komunikuje a jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

• výslovnost (zvukové prostředky jazyka) – slovní přízvuk
• slovní zásoba a její tvoření – např. tvoření slov složených, odlučitelné a neodlučitelné předpony
• gramatika (tvarosloví a větná skladba) – ukazovací zájmena, rozkazovací způsob, es ve formě předmětu, minulý čas – préteritum, vedlejší věty s weil a dass aj., porovnání s wie a als, osobní zájmena ve 4. pádu
• grafická podoba jazyka a pravopis

Tematický celek - Tematické okruhy, obecné komunikační situace a jazykové funkce

• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života i k tématům z oblasti odborného zaměření studia
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a frekventované situace týkající se pracovních činností
• reaguje na standardní řečové situace a komunikuje na zadaná témata
• používá stylisticky vhodné obraty
• domluví se v běžných situacích, získá i poskytne informace

• tematické okruhy: počasí, cestování, cizí jazyky a vzdělávání, denní program,
pamětihodnosti, zdraví, oblečení, části lidského těla a nemoci, učení, dovolená
• tematické okruhy dané zaměřením studovaného oboru (kultura, kulturní akce)
• komunikační situace: získávání a předávání informací, např. odmítnutí schůzky
• jazykové funkce: vyjádření žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí apod.

Tematický celek - Poznatky o zemích

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, kulturních, hospodářských faktorech zemí dané jazykové oblasti i z jiných vyučovacích předmětů
• porovnává je s reáliemi mateřské země
• uplatňuje v komunikaci specifika daných zemí

• vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání země příslušné jazykové oblasti, kultury, tradic, umění a společenských zvyklostí – např. téma multikulturní společnost
• informace ze sociokulturního prostředí v kontextu znalostí o České republice

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět práce

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

0

6

Volitelný

Volitelný

Volitelný

Název předmětu

Španělský jazyk

Oblast

Charakteristika předmětu

Španělský jazyk spadá do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Tento vyučovací předmět je realizován jako další cizí jazyk. V rámci předmětu jsou realizována všechna průřezová témata. Obsahem předmětu je výuka španělského jazyka na úrovni druhého cizího jazyka se zaměřením na jeho komunikační a gramatickou složku, dále analýza psaného i mluveného projevu a postupné seznamování s reáliemi španělsky mluvících zemí.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Kompetence k učení:

Kompetence k řešení problémů:

Komunikativní kompetence:

Personální a sociální kompetence:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám:

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi:

Španělský jazyk

1. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová

• porozumí školním a pracovním pokynům
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

• každodenní život
• mezilidské vztahy
• pozdravy, oslovení poděkování
• osobní údaje

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní = mluvení zaměřené situačně i tematicky

• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

• osobní údaje
• pozdravy, oslovení, poděkování
• každodenní život
• mezilidské vztahy

• základní společenské obraty
• Španělsko
• Česká republika
• Volný čas

• výslovnost hlásek specifických pro španělštinu – procvičování rozdílu v psaní a vyslovování

Tematický celek - Jednoduchý překlad

• porozumí školním a pracovním pokynům
• uplatňuje různé techniky čtení textu

• pojmenování předmětů, jejich lokalizace
• rodina
• popis kamaráda
• pozdrav, představení se, rozloučení

• základní společenské obraty
• Španělsko
• Česká republika
• Volný čas

• pozdravy, oslovení, poděkování
• osobní údaje
• každodenní život
• mezilidské vztahy

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti = střídání receptivních a produktivních činností

• porozumí školním a pracovním pokynům
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

• pozdravy, oslovení, poděkování
• osobní údaje
• každodenní život
• mezilidské vztahy

Tematický celek - Výslovnost (zvukové prostředky jazyka)

•Vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

• výslovnost hlásek specifických pro španělštinu – procvičování rozdílu v psaní a vyslovování

Tematický celek - Slovní zásoba a její tvoření

• uplatňuje různé techniky čtení textu
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

• pozdravy, představení se, rozloučení, poděkování
• předměty kolem nás, jak vypadají, kde jsou, čí jsou
• členové rodiny, povolání
• základní číslovky
• země dané jazykové oblasti
• počasí

Tematický celek - Gramatika (tvarosloví a větná skladba)

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

• hlavní rysy zvukové podoby španělštiny
• zájmena
• členy – určité, neurčité
• ser x estar x hay
• pravidelná slovesa s koncovkou – ar, er, ir
• nepravidelná slovesa
• tvoření kladných, záporných vět a otázek
• podstatná jména
• přídavná jména

Tematický celek - Poznatky o zemích

• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• uplatňuje různé techniky čtení textu

• španělská křestní jména
• Španělsko, evropské země
• Země dané jazykové oblasti

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Informační a komunikační technologie

Občan v demokratické společnosti

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Španělský jazyk

2. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Personální a sociální kompetence
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost zraková = čtení a práce s textem včetně odborného

• Odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• Čte s porozuměním věčně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

• Dům a domov
• Škola
• Popis obrázků
• Nakupování

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová = poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů

• Odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

• Každodenní život
• Barvy
• Škola (vzdělávání)

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní = mluvení zaměřené situačně i tematicky

• Domluví se v běžných situacích, získá i poskytne informace
• Vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• Sdělí a zdůvodní svůj názor

• Cestování
• Každodenní činnosti
• Části dne

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost písemná = zpracování textu v podobě reprodukce, osnovy, výpisků, anotací, apod.

• Domluví se v běžných situacích, získá i poskytne informace
• Sdělí obsah hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené

• Každodenní činnosti
• Vzdělávání
• Povolání
• Obchody

Tematický celek - Jednoduchý překlad

• Odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• Čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

• Popis obrázků
• Každodenní život

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti = střídání receptivních a produktivních činností

• Domluví se v běžných situacích, získá i poskytne informace
• Požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nepochytí přesně význam sdělení

• Popis obrázku
• Nakupování
• Služby
• Zboží
• Obchody

Tematický celek - Výslovnost (zvukové prostředky jazyka)

• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

• upevňování schopnosti vyslovovat hlásky specifické pro španělštiny

Tematický celek - Poznatky o zemích

• Čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

• Španělsky mluvící země – jejich zvyky, tradice, počasí, vzdělávání
• Informace ze sociokulturního prostředí v kontextu znalostí o České republice

Tematický celek - Slovní zásoba a její tvoření

• Odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

• Osobní údaje
• Zaměstnání
• Volný čas
• Každodenní život
• Měsíce
• Rodina
• Vlastnosti

Tematický celek - Gramatika (tvarosloví a větná skladba)

• Dodržuje základní pravopisné formy v písemném projevu, opravuje chyby
• Odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

• Nepravidelná slovesa
• Zájmena
• Předložky
• Stupňování
• Příslovce

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Informační a komunikační technologie

Občan v demokratické společnosti

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Španělský jazyk

3. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Komunikativní kompetence
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Interakce písemná

• Zaznamenává vzkazy volajících
• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• Vyjádří písemně svůj názor na text
• Používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek
• Zaznamenává písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text na dané téma a ve stanoveném rozsahu, např. formou popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• Ověří si i sdělí získané informace písemně

• Cestování
• Popis dne/týdne

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost zraková = čtení a práce s textem včetně odborného

• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• Přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
• Vyhledá, zpracuje a prezentuje informace týkající se odborné problematiky, reaguje na jednoduché dotazy

• Každodenní život
• Blízká budoucnost
• Popis dne
• Volný čas

Tematický celek - Receptivní řečová dovednost sluchová = poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů

• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• Požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• Zaznamenává vzkazy volajících
• Řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a frekventované situace týkající se pracovních činností
• Rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskuzím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu

• Popis dne
• Týdenní program
• Vyjádření času, data
• Blízká budoucnost
• Dohodnutí si schůzky

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost ústní = mluvení zaměřené situačně i tematicky

• Vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• Pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
• Dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
• Při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• Komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib

• Popis dne
• Týdenní program
• Vyjádření času, data
• Jídlo a nápoje
• Zábava
• Jazykové funkce: obraty při zahájení a ukončení rozhovoru, vyjádření žádosti, pozvání, prosby, odmítnutí, radosti, zklamání, naděje apod.

Tematický celek - Produktivní řečová dovednost písemná = zpracování textu v podobě reprodukce, osnovy, výpisků, anotací, apod.

• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• Používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

• Vyjádření data, času
• Týdenní program
• Popis dne
• Stravování
• Dohodnutí si schůzky

Tematický celek - Jednoduchý překlad

• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• Vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života i k tématům z oblasti odborného zaměření studia

• Každodenní činnosti
• Vyjádření data, času

Tematický celek - Interaktivní řečové dovednosti = střídání receptivních a produktivních činností

• Zapojí se do běžného rozhovoru bez přípravy
• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• Vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• Požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

• Blízká budoucnost
• Geografie Španělska
• Popis dne, týdne
• Vyjádření času
• Dohodnutí si schůzky

Tematický celek - Slovní zásoba a její tvoření

• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

• Domov
• Cestování
• Volný čas
• Tematické okruhy dané zaměřením studovaného oboru
• Dny v týdnu
• Jídlo a nápoje

Tematický celek - Gramatika (tvarosloví a větná skladba)

• Vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
• Vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace

• Zájmena
• Estar/hay
• Hodiny
• Ir a + infinitv, tener que +infinitiv, poder + infinitiv
• Předložky
• Gustar, encantar, interesar

Tematický celek - Interakce ústní

• Požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• Zaznamenává vzkazy volajících
• Vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí

• Péče o tělo
• Popis dne
• Týdenní program

Tematický celek - Poznatky o zemích

• Prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
• Čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• Uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

• Sváteční dny
• Španělská gastronomie a stravovací návyky
• Geografie Španělska
• Vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání země (zemí) příslušné jazykové oblasti, kultury, umění a literatury, tradic a společenských zvyklostí

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Informační a komunikační technologie

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

2

0

6

Volitelný

Volitelný

Volitelný

Název předmětu

Ruský jazyk

Oblast

Charakteristika předmětu

Vzdělávání v cizích jazycích navazuje na vzdělávání vymezené v RVP základního vzdělávání, podle něhož se žáci již vzdělávají ve dvou cizích jazycích, proto je nutno k této skutečnosti přihlédnout.

Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:

- komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených a psaných na všeobecná i odborná témata

- efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět je zpracovat a využívat jako zdroje poznání

- získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a to i prostřednictvím digitálních technologiích

- využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání

- chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Kompetence k učení:

Komunikativní kompetence:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Ruský jazyk

1. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Člověk a společnost

• Nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• Čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty
• Orientuje se v textu

• Receptivní řečová dovednost sluchová, poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů
• Interakce ústní

Tematický celek - Komunikace, zásady

• Vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje zvukové podoby jazyka
• Komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu
• Dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

• Výslovnost ( zvukové prostředky jazyka)
• Slovní zásoba a její tvoření

Tematický celek - Ústní a písemné vyjadřování

• Domluví se v běžných situacích
• Vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života i k tématům z oblasti odborného zaměření studia
• Řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a frekventované situace týkající se pracovních činností

• Seznámení se
• Rodinní příslušníci

Tematický celek - Komunikační situace

Běžná promluva v určitých situacích

• Pozdravy
• Dny v týdnu
• Číslice
• Názvy zemí
• Škola, předměty, spolužáci
• Názvy zemí, kultura, příslušníci národů
• Povolání
• Záliby
• Restaurace
• Doprava

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Ruský jazyk

2. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Ústní a písemné vyjadřování

• Porozumí školním a pracovním pokynům
• Čte s porozuměním věcně jazykově přiměřené texty
• Uplatňuje různé techniky čtení textu

• Představení se,
• Seznámení se
• Telefonování
• rodina

Tematický celek - Komunikační situace

• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení

• receptivní řečová dovednost zraková, čtení a práce s textem
• čtení rozhovorů
• čtení psaných textů

Tematický celek - Pravopisné normy, výslovnost

• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

• gramatika
• větná skladba
• tvarosloví

Tematický celek - Vyjadřování v určitých situacích

• domluví se v běžných situacích
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a frekventované situace týkající se pracovních činností
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

• představení se
• seznamování
• pozvání na návštěvu
• telefonování
• pozvání, přijetí
• péče o tělo a zdraví

Tematický celek - Geografické znalosti

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

• vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání země příslušné jazykové oblasti, kultury, umění a literatury
• informace ze sociokulturního prostředí v kontextu znalostí o České republice

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Ruský jazyk

3. ročník

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Komunikativní kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Komunikace a slovní zásoba

• Rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčí
• Čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• Sdělí a zdůvodní svůj názor
• Vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných situacích
• Vyjádří písemně svůj názor na text

• Jednoduchý překlad
• Interakce ústní
• Interakce písemná
• Receptivní řečová dovednost sluchová, poslech s porozuměním monologických a dialogických projevů

Tematický celek - Pravidla výslovnosti

• Vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti
• Komunikuje s jistou mírou sebedůvěry
• Aktivně používá získanou slovní zásobu
• Uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• Dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu

• Výslovnost
• Slovní zásoba a její tvoření
• Tvarosloví a větná skladba
• Pravopis

Tematický celek - Ústní a písemné vyjadřování

• Vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života
• Řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace a situace, které se týkají pracovních činností
• Domluví se v běžných situacích, získá a poskytne informace
• Používá stylisticky vhodné obraty

• Osobní údaje, dům, domov
• Volný čas, zábava
• Jídlo, nápoje
• Cestování
• Zdraví, péče o tělo
• Zahájení a ukončení rozhovoru

Tematický celek - Geografické znalosti

• Prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí
• Uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

• Vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání zemí
• Informace ze sociokulturního prostředí v kontextu znalostí o ČR

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Člověk a svět práce - Svět práce

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

2

2

0

0

4

Povinný

Povinný

Název předmětu

Dějepis

Oblast

Společenskovědní vzdělávání

Charakteristika předmětu

Výuka dějepisu směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými
občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Kultivuje
jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky
myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence:
− využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými
institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při
řešení svých problémů právního a sociálního charakteru;
− získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů
(obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film);
− formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky,
náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery.
Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot:
− jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně;
− cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat
demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…),
jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze
lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně;
− kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat;
− uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej;
− na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve
vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti;
− cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje;
− vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco
pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu;
− chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou
samým odpovědi.
Vybrané dějepisné vědomosti jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také
ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční
gramotnosti.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Integrace předmětů

• Společenskovědní vzdělávání

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Kompetence k učení:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Dějepis

1. ročník

Počet vyučovacích hodin: 68

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Občanské kompetence a kulturní povědomí

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - Úvod do předmětu

objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů

význam poznávání dějin
variabilita výkladů dějin

Tematický celek - Starověk

uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu
a křesťanství

kulturní přínos velkých civilizací starověku
judaismus
vznik křesťanství

Tematický celek - Středověk

popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku

středověký člověk a jeho svět
příchod Slovanů na území Čech a Moravy, Velká Morava, cyrilometodějská misie
vznik českého státu
český stát ve vrcholném středověku
husitská revoluce

Tematický celek - Raný novověk (16.-18. stol.)

popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku
na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti

zámořské objevy
humanismus a renesance
reformace a katolická reforma
český stát v období raného novověku
baroko
osvícenství a osvícenský absolutismus
velké občanské revoluce, Deklarace práv člověka a občana

Tematický celek - Novověk - 19. století

objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci
popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. stol
charakterizuje proces modernizace společnosti
popíše evropskou koloniální expanzi
vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi

národní obrození
modernizace společnosti
kapitalistická společnost a jedinec
habsburská monarchie a české země před 1. světovou válkou
kolonialismus
vztahy velmocí, vznik Dohody a Spolku

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Dějepis

2. ročník

Počet vyučovacích hodin: 68

Výchovné a vzdělávací strategie

• Kompetence k učení
• Občanské kompetence a kulturní povědomí

ŠVP výstupy

Učivo

Tematický celek - První světová válka

popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě
po válce

pokus o revizi rozdělení světa
ruská revoluce
české země za světové války
první odboj
vznik republiky

Tematický celek - Meziválečný svět

charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů
vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus
popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR

poválečné uspořádání světa
Československo v meziválečném období
autoritativní a totalitní režimy, nacismus v Německu a komunismus v Rusku a SSSR
velká hospodářská krize
růst napětí a cesta k válce
mnichovská krize

Tematický celek - Druhá světová válka

objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální
charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně
holocaustu

válečné operace
okupace, Protektorát Čechy a Morava
druhý čs. odboj
válečné zločiny, holocaust
důsledky války

Tematický celek - Zápas o demokracii

objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro
Československo

poměry v poválečném Československu
nástup komunistů k moci

Tematický celek - Svět v blocích

objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo
popíše projevy a důsledky studené války
popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace
popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa
vysvětlí rozpad sovětského bloku

poválečné uspořádání světa
studená válka
život v demokracii a v totalitě
třetí svět a dekolonizace
konec bipolarity

Tematický celek - Komunistická diktatura v Československu

charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v
souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku

represe komunistického režimu
třetí odboj
pokus o reformu socialismu
doba normalizace

Tematický celek - Obnova demokracie

popíše pád komunistického režimu v Československu
objasní vznik a vývoj České republiky

pád komunistického režimu
znovunastolení demokratických principů
rozpad Československa
zapojení do euroatlantických struktur

Průřezová témata, přesahy, souvislosti

Občan v demokratické společnosti

Člověk a životní prostředí

Člověk a svět práce - Svět vzdělávání

Počet vyučovacích hodin za týden

Celkem

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

1

1

1

1

4

Povinný

Povinný

Povinný

Povinný

Název předmětu

Občanská nauka

Oblast

Společenskovědní vzdělávání

Charakteristika předmětu

Cílem výuky občanské nauky je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní
vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany
svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence:
− využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými
institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při
řešení svých problémů právního a sociálního charakteru;
− získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů
(obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film);
− formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky,
náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery.
Vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot:
− jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně;
− cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat
demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…),
jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze
lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně;
− kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat;
− uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej;
− na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve
vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti;
− cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje;
− vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco
pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu;
− chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou
samým odpovědi.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Integrace předmětů

• Společenskovědní vzdělávání

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Kompetence k učení:

Kompetence k řešení problémů:

Komunikativní kompetence:

Personální a sociální kompetence:

Občanské kompetence a kulturní povědomí:

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám:

Občanská nauka